Para quê ensinar depressa?
Somos pais de uma aluna do 1º ano.
Criámos este blog com o objectivo de partilhar a nossa indignação para com o programa nacional para o 1º ciclo. Sem qualquer preocupação em estruturar o pensamento, as nossas crianças são obrigadas desde a mais tenra idade a viver velozmente, sob pressão e stress, sem tempo para ser o que são: Crianças.
Em catadupa, são descarregadas matérias e conceitos, sem que estes sejam minimamente apreendidos e consolidados. De facto, sumariza-se matéria, estragam-se livros com respostas mal copiadas do quadro, sem que nada se aprenda... E quem quiser, que aprenda em casa... compre outros livros... faça fichas extra...
E perguntam vocês: De quem será a culpa?
Será dos professores? Obviamente que não:
- - Com turmas lotadas com 26 alunos...
- Programas extenssissimos para cumprir...
- Destituídos de autoridade e por isso sem forma de reeprender e impôr o respeito na sala de aula...
- Sem tempo para aprofundar e consolidar as matérias...
- Desmotivados pelos brutais ataques do poder...
- Alunos cada vez mais agitados e pouco concentrados (normalmente confundido com imaturidade...) enclausurados numa escola desde as 9h até as 17h30... Como poderão ganhar gosto pela 1ªclasse, quando há um com um corte radical nos habitos com a pré ? Expressão plástica, corporal e artística são praticamente postas de lado, por não haver tempo para as realizar convenientemente. A criatividade das crianças fica comprometida, e o ensino torna-se aborrecido: desaparece toda a magia da 1ª classe... (que recordámos com saudade do nosso tempo) Desapareceram da sala de aulas carimbos, sólidos geométricos, calendários... o ensino é teórico, num ano em que a criança só consegue aprender com base em objectos concretos... a objectividade é a base da pedagogia de ensino: a criança aprende a visualizar e a experienciar...
Será dos pais? Obviamente que não:
- Estes veêm-se desesperados com falta de tempo, com horários laborais cada vez maiores, com mau ambiente e competição desenfreada....
- Numa sociedade em que o tempo é cada vez mais escasso, os pais são cada vez mais responsabilizados pelo acompanhamento dos trabalhos de casa... é um contrasenso... Neste momento de final do dia, que deveria ser de lazer, descanso e convívio familiar, os pais verificam que os seus filhos não são capazes de fazer absolutamente nada sozinhos.... não são nada autónomos... Verificam então que, apesar de ter ouvido falar nos conceitos e matéria sumariados, falta a interiorização dos mesmos... (confirmada pela falta de autonomia na realização dos Trabalhos de casa...) Perante este drama, e como não é suposto os pais fazerem os trabalhos pelos seus filhos, têm de parar, ensinar a matéria em questão, e pressiona-los a fazer os TPC Pô-los a pensar e a trabalhar sozinhos não é tarefa fácil: estão habituados a fazer as coisas a correr, ou a copia-las atabalhoadamente do quadro, caso não as tenham feito no reduzido tempo possível...
- Volto a salientar que este método de ensino é o único possível para cumprir o pesado e enfadonho programa , roubando às crianças o tempo confortável para pensar, aprimorar e ter gosto na matéria aprendida...
- Todas as escolas têm obrigatoriamente de cumprir o programa nacional.
1. Com tantos professores no desemprego, quem define que as turmas deverão estar superlotadas com 26 alunos?
2. Com tantas pessoas para contratar, porquê que não há o nº mínimo de auxiliares para o seu correcto funcionamento? Mascara-se este facto com funcionários contratados pelos próprios pais (chamando de prolongamento de horário)...
3. Quem dita os longos, salteados e apressados programas, que não focam e consolidam as importantes bases, dissipando as ideias, conteúdos e pensamento????
4. Porquê abandonar o antigo programa, comprovadamente de sucesso (nos idos anos 80), e colocar as crianças obrigadas a dar matérias do 2º ciclo antecipadamente? 1. Desculpem-me a franqueza, mas segmentos de recta, interpretação de gráficos, problemas de lógica, palavras esquisitas (poliedro, poligonos, quadrilateros, entre outros) poderiam bem esperar pelo 2ºciclo, como sempre foi.
Para quê apressar a matéria? Por favor, foquemo-nos no essencial: visualizar, conceptualizar e praticar muito, estar à vontade com os números e os cálculos mentais e saber utilizar bem o seu pensamento. Não satisfeito com isto, o fantástico ideólogo pôs a carroça à frente dos bois, antecipando ainda conceitos que poderiam ser bem leccionados no 2ºciclo. Está-se a passar a ideia que o ensino está melhor, que os alunos são mais evoluidos, e que os alunos aprendem mais... a realidade é bem diferente, essa ideia é completamente errada.
Os manuais têm apontamentos salteados de várias matérias, e os alunos acabam por ouvir falar de vários assuntos, sem estar verdadeiramente à vontade em qualquer um deles.
Acredito que quem não tenha conhecimento acerca do programa antigo e do novo, seja iludida acerca da mais valia deste último, mas apresentarei uma comparação esquemática, de forma a provar veementemento o oposto.
Em Conclusão: Quem estabelece as directrizes dum programa curricular não deveria pugnar pelo respeito à criança, que é um Ser Livre, Curioso, Criativo, que têm de ter tempo para Crescer Humanamente? O importante não será formar Seres Humanos Felizes, Honestos, Dignos e bem Formados? Estaremos nós a acabar com o límpído sorriso das crianças, que já começam nesta tenra idade a conhecer a palavra Stress? A palavra Pressão? A frase “Falta de tempo”? A transmitir desde a 1ª classe uma sociedade robotizada...desumanizada...descaracterizada...
É na verdade um Crime contra as gerações futuras, e com o nosso silêncio, nos predispomos a compactuar.... Afinal o que se pretende com o Ensino? Qual o verdadeiro objectivo desta pressa em descarregar conceitos? Quem está por detrás dos bastidores deste terrível drama? Os principais interessados (as crianças) deparam-se com um ensino enfadonho, intensivo, sem qualquer fio condutor, e desmotivam-se...
Será Justo? Ensinar depressa ou devagar?
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